書評 沒有邊界的教室

這本書呢，就是在講德國的小學教育。
在翻開書前，從來沒想到會和想像中的差那麼多呢! 我們總是說西方教育如何如何，卻不知道西方教育裡還因為不同國家有這些區別；我們總是說德國人很重視專業、很一絲不苟，卻沒有想到這些特質和原則是如何在他們生活中培養和實踐出來的。因此，就算把西方教育制度原封不動的搬過來，卻也會因為根本不了解他們實踐的環境如何、能如何搬回台灣使用，也只是虛有其表而已。


德國小學重視的是學生的"生活"能力，會教他們如何辨識果子、對待野生小動物、自己動手做點心，他們的課外活動克包含了樂器、烹飪、合唱、勞作、語言、陶藝、桌遊、實驗、舞蹈、西洋棋、勞作等等，讓小孩子可以接觸到各種生活樂趣，其中很多都是台灣人覺得"有錢有閒"的人才能學的東西，從他們的實踐裡，讓我們知道，這跟有閒有錢沒有關係。(但不可否認的是他們政府補助小學好像比較多，而且要有這樣的學校先要有這麼多不同領域的老師)

在台灣，為了不讓小孩輸在起跑點上，所以小孩們幾乎沒有空白的時間可以用，就算是學課外才藝，也是補出來而非自己玩出來的，因此小孩不太知道什麼是出於自己的決定、什麼又是被迫的，等到他們長大後，也不知道要怎麼好好安排空閒的時間。在德國，小孩都是七點上床睡覺，我卻記得小學時曾經熬夜熬到四點過呢。

另外，他們從小就要選擇宗教或倫理課，促進學生的正面思考和相信美好事物的能力，也會學到很多典故，這點我也覺得很重要，生活能力是教他們怎麼和他人相處互動，倫理哲學則是教他們怎麼認識自己與尊重他人，前者是與外連接的能力、後者是發自內心的信念，兩者同時並進才會培育出健全的人，而不會出現類似中指蕭那樣有能力卻不將能力運用在美好方向的人。

有兩個案例是我很喜歡的，一個是發現小孩罵髒話後，老師叫小孩去查字典，小孩在裡面查不到，老師就說"你看，髒話在字典裡不會出現，代表是不好的字，所以不能用喔!"，這樣一方面是讓小孩自發性的感受，而不是因為老師說不准罵，另一方面，也同時讓小孩認識到字典的功能(不過這也是西方字典編得比較好啦)。一個則是讀書之夜，讓小孩去學校帶著書去學校讀並過夜，可以增添小孩對閱讀的樂趣，我也真想去體驗看看呢。