書評 爆走老人

在翻開書時，我完全沒有想到會是這些內容。

作者是個日本人，他觀察到日本社會中越來越多的日本老人有暴力或偏差行為，顛覆了一般對老人是弱者或是很和藹可親的想像，於是他開始探究是什麼原因造成的。

終歸一句話，可以說是資訊社會快速改變下，使老人難以依過去的經驗法則適應新社會、新體制、新規則。

仔細來說，他發現老人的暴力行為常常是因為不耐等待。

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文章 雲林地下水問題

背景知識<水利法> 
(1)水利法第2條、第15條：水權屬於國家，人民或團體基於生存或事業發展之需要，得向政府提出登記申請即可擁有水資源的使用或受益權。 
(2)第28條：水權之申請是以水系做區分，跨越二縣市、二省市者由中央辨理，若為單一縣市或地下水則以取水所在地區作為行政劃分，由地方政府辦理。 
(3)第18條：水資源分配順序為—一、家用及公共給水。二、農業用水。三、水力用水。四、工業用水。五、水運。六、其他用途 

背景知識<為何需要地下水？> 
*地下水使用成本低，儲存於地下，水質不易受污染，水量又穩定。 

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文章 人類學看待圖書館

文章 :  Nardi, B. & O’Day, V. (2000). Information Ecologies: Using Technology with Heart. Cambridge, MA: MIT Press. (Read: Ch.7: “Librarians: A Keystone Species”, 79-104) 

Nardi, B.和O’Day將圖書館比喻為一個能提供多樣化人力與技術服務資源的資訊有機體，館員是形塑及強化此有機體的關鍵性物種，網路與電子化的發展則像是火山的出現一樣，造成劇變和挑戰。

一般人通常出於對圖書館的偏見或是不清楚圖書館的實際運作，往往認為數位自動化能取代館員，然而透過在HP和Apple圖書館的實際調查後就可以發現事實並非如此，他們歸納出一般人時常享用卻未體會其深度的館員三大貢獻—資訊療癒(information therapy)、策略專家(strategic expertise)、關係養成(building relationship)。

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書評 沒有邊界的教室

這本書呢，就是在講德國的小學教育。
在翻開書前，從來沒想到會和想像中的差那麼多呢! 我們總是說西方教育如何如何，卻不知道西方教育裡還因為不同國家有這些區別；我們總是說德國人很重視專業、很一絲不苟，卻沒有想到這些特質和原則是如何在他們生活中培養和實踐出來的。因此，就算把西方教育制度原封不動的搬過來，卻也會因為根本不了解他們實踐的環境如何、能如何搬回台灣使用，也只是虛有其表而已。

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書評 我專業，故我在。

會受到這本書的吸引，是因為在思考關於專業的問題，不過卻只是在本書獲得自己想法的肯定，而非產生新的想法，因此看完後沒有太大的激動之情。

當然，這本書提的專業和一般人定義的專業不太一樣，同時他也強調工作並不只是賺錢，更重要的是工作背後的動機，擁有遠見和崇高理想的人，才是真正的專業。

這讓我想到了"異化"--原本工作為了人存在，因為人會從工作中獲得成就感，但是工業革命後，人變成重複執行工作的人，反而是為了工作而存在。第一次聽到這種概念時，覺得真是一語中的!不過現在想想，這真的是很唯物論的看法，怎麼可能所有人都會甘心被工作利用呢?而且重複執行工作的人就比較沒有價值嗎?他仍然可以創造出他自己的價值吧，正如很多人認為公務員朝九晚五等退休，過著重複而乏味的人生，但是，人生本來就是人自己決定要怎麼過的，為什麼要用職位、分數、工作內容、薪水這些東西來斷定人的價值呢?

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